大学に入って、なぜ先生たちが本の内容を解説するのかが分からなかった。本を読めば書いてあることをなぜ１年かけて解説するのかがさっぱりわからない。そして年に２回の試験を受けるのだが、この解答が返ってこないことなども非常に不思議だったが、どうでもいいという気もした。
あと、京大のだちが数人いたが、彼らの授業がなんか始まらない？４月になっても始まっていないような気がしたのと、あと前期の試験が夏休みの後までない？とか、、、そういうこともなんとなく不思議だったことを覚えている。
分からない、、、という疑問もあったが、色んなことが＊ない＊のである。当時の日本の大学には（私が分かる限りでは）。
同志社のトイレにはトイレットペーパーもなかった。
なんでや、、、と私は愕然としたが、遅かった。
その足で、学生課に行って（今出川校舎だったと思う）、たのむから紙を置いてくれといったら、考慮するということだった。
だから、今、同志社大学のトイレに紙があるならば、それは私の業績である。１９８０年代の終わりころの業績だ。
あと激しく分からなかったことがある。
英文科では購読という授業があって、英語の本をちょっとづつ訳して読むのだ。これはフランス語の授業もそうだった。ちょっとづつ当てられて読んで訳すんだけど、このことの意味（意義？）がわからない。
訳がありゃ、それと照らし合わせて読めばすむことだ、、、と激しく思ったのだが、ひたすら訳す授業が次から次へとあるのである。
３回生（関西ではそう呼ぶ）のとき、先生が、「がんばらんと力がつかんぞ」とおっしゃった、、、。
なるほど、力をつけるために、訳しているのか？と感じた。
最終年度の最後のクラスで、英語指導法の先生が、言った。
皆さん、考えることが大切ですよ、、、と。
ええええ、、、、最後の最後でそんなこと言われても困るなあ、、、とまじで思った。
思い切って、英文科の友人に聞いてみた。英文学を勉強するってどういうことか分かる？と。誰も分からんと言ったので、なんとなくほっとした。
言語学の、これまた日本語の教科書を先生が解説する授業があったのだが、これもやっぱり意義が分からん。先生なんで、自分で読んだらだめなん？と。この授業の場合は、授業が始まると私は眠り始め、終わると目がぱっと覚めたのだが、これだけは本当によく覚えている。
日本語の訳を先生がしてくれても、その日本語が分からんという事件もあったが、先生も分かってないんでしょ？と今では分かる。
あ、あと分からんことがもう一つあった。ある先生が、自分がこの分野を勉強している理由は、私の恩師の何々先生が、XXX君、これ君、やってみないかね、、、と言ったからだ、、、と、ものすごくうれしそうにおっしゃった。その後、何回か同じようなことを違う人から聞いたり読んだりした。
え、どういうこと？
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