バニラをどう発音するか？アクセントの位置を間違ったから通じないという思い込み
バニラをどう発音するか？ v-u_-N / N-i_-l / l-u_# である。ネイティブメソッドの発音記号は、非常にシンプルなルールから成り立っている。 大文字は日本語にもある音を喉発音。小文字は日本語にはない音。 シラブルごとを / で区切る。上の例だとこの単語に３シラブルあることがわかる。 あと、３ビートの特徴として、子音が２回繰り返されていることに注目してほしい。NとLのところ。もちろん、本当に２回繰り返すというよりは、最初のほうはスウィングとして読み、２番目はフォロースルーとして読むのだ（英語喉参照）。ネイティブメソッドには、強勢の位置を表す記号は存在しない。従来の辞書によると、第２シラブル、、、というか２番目の母音の上に強勢が置かれるとある（つまりバニラの「二」のところの母音のイが強く発音される、、、とされている）。が、その強勢に関しては、気にしなくても、喉で発音し、３ビートでよめば、自然と、イのところに強勢がおかれたかのような気がする発音になる。喉と３ビートを実践しておれば、自然にそうなるわけだ。そうなるのだからそうなるのだから、それ以上の追求はいらないのだが、あえて言うならば、喉発音 ＋ ３ビート ＋個々の音の特徴 がからまりあって、そうなる。もっと「あえて」いうなら、i_は、首の奥でもものすごい奥で発音されるので、「げろっ」て感じがする。そのげろって感じが、あたかも、強調しているような響きに聞こえるのだろう。 あえて、あまのじゃくになるならば、わざと強調箇所を違う場所にしても、何の問題もなく、この単語は通じる。喉と３ビートをしているかぎりは。 よく聞くエピソードで、日本人が海外に行き、バニラを注文したらバナナがでてきたという話がある。そして、その間違いをしたのは、アクセントの位置を間違ったからだ、、、と思ってしまうようなシーンの説明があったりするが、それは気のせいである。アクセントの位置のせいではなく、発音が違っていたから（喉発音VS口発音）、シラブルがちゃんと言えてなかったから（３ビートVS２ビート）、通じなかったのである。 こんな感じのスキットだと思うが、英語ネイティブと、日本人観光客が考えていることが違う点に注目してもらいたい。 日 バニラください 英 え？なんですか？ 日 バニラです。 英 え、バナナ？（発音が独特だからわかりにくいなあ。もう一回言ってくれたら想像できるかも） 日 いえ、バニーラです。 英 もう一度言ってみてください。ごめんなさい。 日 バニーラお願いします。 英 ああ、バニーラですか、バニーラね。（あ、なるほど、バニラか。発音が違うから分からなかったけど、分かってよかった） 日 はい、バニーラです（ああ、アクセントの位置を間違ったから通じなかったんだな、、、）。 アクセントを間違ったから通じないんだな、、、という納得は、非常に大変な状態を生み出すのです。何千、何万人の受験生が、アクセントの位置を覚えなければいけない状態をつくりだすからです。 上の会話は次のように終われば誤解はなかったのですが、 日 アクセントの位置を間違ったからわからなかったんですか？ 英 いいえ、そういうわけじゃないんですけど、なんせ、全然違う発音にきこえたものですから。 私たちは、納得するまえに、ネイティブに聞いてみる、、、、という視点にかけているような気がします。ネイティブには自分の言語が分からない、、、というような神話があるような気がする。 逆に、ネイティブメソッドを使えば、音を覚えるだけでいい。アクビエリアだったら、音程が高く、ゲップエリアだったら音程が低い感じにだいたいなるから。ただし、これは絶対にそうなる、、、というより、３ビートとの交互作用の結果、そうなるわけだから、そういう決定論的な表現はさけたい、、、がだいたいそうなる。 英語の英語らしさは、以下の公式から生まれるのである。 喉発音（２箇所）＋３ビート＋感情（適当） 入試の時期までには、ネイティブメソッドでいかにアクセント問題に対応できるかのマニュアルを作成しときます。例えばRやYが単語にあったら、どうのこうの、、、、というかんじになるでしょう。 以上の内容を補足する音声版も聞いてみて下さい。 http://www.estat.us/blog/oct30_2007.wav
なぜ子供は英語の上達が早いのか 帰国子女のケース
同じバイリンガル（日本人）でも、海外、例えばアメリカに住みだしたときの年齢で、英語の発音に違いが出ることがあるようだ。小学校低学年だと、現地の発音をそのまま身につけることができるが、それよりちょっと年齢がいっていると（ちょっとといってもどのくらいかは分からないが）、日本語の影響を受ける。 結局のところ、喉が原因ではないだろうか。もちろん経験研究の報告を待たなければならない。 日本人でも幼いころは、喉から声をだしている。甘えたような声になるから聞けば分かる。幼稚園では、年長組でもそういう声を出していると、友人関係がうすいのではないか、親が甘やかしているのではないか、ということで、先生たちがあわてて指導する、、、という話を聞いた。 幼い子供は元々喉で日本語でも発音しているのだから、当然、喉言語である外国語の発音は簡単にできる。喉で真似れば、どんな言語の音でも出せるからだ。 逆に、一旦、口発音に移行したあとは、どんな音の発音でもカタカナ発音になってしまう。水戸黄門を思い出してもらえばわかるが、「笑い」でさえ、カタカナになってしまうほどである。当然、英語の発音を口で発音することは不可能となる。 従来の知のパラダイムではCRITICAL AGEというのを設定していて、ある年齢になるとネイティブとしての言語習得は無理ということになっているが、発音聞き取りという側面に関して、CRITICAL AGEと「喉発音から口発音への移行*」の関係について研究がすすむと面白いだろう。 *以下の牧野氏のご指摘で直しました。オリジナルでは「口発音から喉発音への移行」と間違って書いてしまっていたので。
ご質問 日本の地名を英語ネイティブはどう読む？
http://www.nippondream.com/tips.htm#chimei ご質問 日本の地名を英語ネイティブはどう読む？ Sさん （１０月２７日） とてもすばらしいご質問です。ネイティブはネイティブで、どのように英語が日本語（外来語）になるのかについて考えることがありますが、その日本版ですね。例えば、SWEATERが、スウェーターでなくて、なぜセーターなんだろう、、、と（前者のほうがどちらかというと原音に近いのに）。 ところで、ちょっと寄り道をしますと、私（JEANA）は昔から上に書いたような疑問を持っており、日本人がどのように英語を聞いているか、認知しているか、、、を考えていたことが、ネイティブメソッドの発見につながる一つのルートになったと、感じています。 なぜ日本人はTで終わる英単語を「ト」とするのか、、、と。例えば、CARTはカートとなりますが、実際は、カータとしたほうが、原音に近いのに。あるいはMで終わる単語、例えばTIMEをタイムとしますが、英語ネイティブの耳にとってはタイマと言ってくれたほうが、原音に近い、、、と（特にマのところを弱くよむなら、、、ちょっとイタリア語っぽくなりますが）。 なんらかの理由で終わる英単語の終わりにくる子音を、Oとか（例は省きますがU)を聞いてしまう傾向があるようです。なんらかのDEFAULT的な認知の仕方があるようです。 注 DEFAULTとは、学習者にとっては最も自然、楽で、快適な状態を指します。 さて、ご質問に戻ってきますが、英語ネイティブにも、外国の単語、ここでは日本語を処理するときの、DEFAULT的な処理の仕方があります。 日本の地名をどう読むかですが、比較的、システマティックです。ただし、以下のことを理解するためには、学習者自体が、喉発音を理解し、喉の定位置をゲップエリアにしておく必要があります。定位置がゲップエリアになっており、個々の発音の喉発音位置を正しく発音していると、以下のことが理解できますし、また自然と、英語ネイティブ（ここではアメリカ人）の読みがちな読み方になります。 例えば、KAGOSHIMAをどう読むでしょうか？KAのところだけに注目してみます。可能性としては、色々ありますが、二つだけあげると、 K-a_-G/G-O-SH/SH-I-M/Ma_ （こっちがアメリカ標準） K-A-G/G-O-SH/SH-I-M/Ma_ 喉と３ビートをマスターしておれば、最初のほう（a_）を楽に感じるでしょう。楽に感じる理由は、喉の定位置がゲップエリアであること、KとGの音が持つ色々な特徴がからみあい理由を作り出しています。 （最後のMa_がMAでなくてMa_なのも、喉の定位置がゲップなので、ゲップエリア発音である音で終わるのが、一番楽なのです。） 「刺身（さしみ）」はどうでしょうか？アメリカ発音の喉、そして３ビートがマスターできたうえで、次の両方の発音をトライしてみると、様々な要因がからまって、後者のほうが楽に発音できます。 S-A-SH/SH-I-M/MI S-u_-SH/SH-I-M/MI （こっちがアメリカ標準） ただし、上にあげた例はアメリカ標準英語の場合です。それ以外の英語の場合（例 イギリス英語、オーストラリア英語）、喉発音の定位置がゲップエリアであることは変わりませんが、個々の音の喉発音位置が違っています。したがって、「楽に感じるかどうか」の方程式が変わりますので、読み方が違ってきます。 補足 上のことは、日本語を勉強していない英語ネイティブが日本語を（英語として喋っているときに）どう読むかという問題です。