わが国の教育にはメソッドがないのか？研究はある？

仕事で、「読み」を教える教育の評価研究論文（アメリカのもの）を、かなり読んでいる。８０年代ぐらいからの論文をたくさん読むのだが、その研究の多様さ、量の多さに驚かされる。例えばだが、文の箇所を括弧にしておいて、その中に何が入るかを想像させるという教え方があれば（CLOZEと呼ぶ）、それが実際に生徒の読む力につながるのか？という研究論文がある。実験をつかって実証し、効果がなければなし、あればありと結論づけるのだ。私は統計とか実験を専門としているので、メソッドに問題がないかとかをチェックして、その研究に信憑性があるかを評価している［具体的にはこれをやっている　http://ies.ed.gov/ncee/wwc/）。

日本にも、そういうのはあるのかな？いや、ないような気がする。国語の時間に何かメソッドを使ったというような記憶がない。そもそも、国語の時間に何をしたか？という記憶がない。

なぜにないのか？教科書があって、国全体で統一してやっていると、どうやって教えるかというメソッドが育ちにくいのだろうか？

論文（アメリカのもの）をたくさん読んでいると発達心理学の理論を応用したような教え方を実際に試し、その効果を統計的に数値化している。そんな論文が山のようにある。あ、そういえば、そういう実験を実際にやったこともあった。これは、教師が受ける研修が、生徒の学力に影響を与えるかという実験だ。

http://www.mdrc.org/publications/499/overview.html

さて、こういうことを思い出したのは、先日、英語教育学の先生達が小学校での英語教育導入を批判して、「早めに教えれば効果があるという証拠がない」と書いていたからだ。実際、そういう研究の蓄積があるのだろうか？

「小学校での英語教科に反対する要望書」http://www.otsu.icl.keio.ac.jp/eigo/kosaka.pdf

文科省としては、そういう発言にびっくりしているのではないか？だって、言語を学ぶ上で臨界期、つまりこの年齢以上となると習得が難しいと言っていたのは、応用言語学者であるからだ。急に、証拠がないと言われて、えーー？とびっくりしているのではないだろうか？

そういう意味でも、英語教育学者は、年齢と言語習得に関する研究の知見（国内のもの）を大いに、我々に伝えるべきであろう。例えば、小学校の学年別に同じ英語の授業をする。そして結果を見る。そうすれば、年齢、学年と語学の習得の関係が分かるはずである。リスニングの能力などの結果があれば面白い。あるいは、１年生レベルであれば、本人が喉で日本語をしゃべっているか（甘えたような声）、口でしゃべっているかも考察すると面白いだろう。

すでにそういう研究はあるはずなので、ぜひ紹介を願いたい。

証拠がないのか？研究がないのか？研究はあるはずだと思う。どう考えても。だって、小学校英語導入がさわがれて時間がたっているのだから、テーマとして大切なものはデータが集められ、経験研究がされているはずである。

ありゃ、もう一回読んでみたらこう書いてあった。（「小学校での英語教科に反対する要望書」より）

「日本における英語学習のような外国語環境における学習に関する括弧たる理論やデータは存在しません。」

はあ？研究してないの？？？？　

文部科学省も委託研究とかで学者に頼んでないといけないよね。国立教育研究所とかもあるし。

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@eigonodo